BLOG-DEVION
Сколько книг ты перечитал в школе и вузе? Сколько уроков преподавали тебе? Сколько лет ты потратил на эти уроки... Ууу... Не счесть!
Весь твой класс учил историю. Русский язык. Литературу. Алгебру и геометрию. Весь класс.
Зачем обычному люду - производные и матрицы? Методы счисления? Теория вероятностей? Программирование? Многие ли из них применяют это сегодня? Я про тех ребят, с которыми ты учился и про тебя в том числе.
А бывает и так, что со всего класса - только ты. Бывает, и не спорь. И часто бывает. И так выходит, что целый класс, несколько лет почти каждый будний день ходил на эту сраную алгебру и геометрию, весь класс кроптел, получал двойки, звал родителей в школу и их ругали на собрании... А ради чего? Каков результат всей той работы, всего вложенного учителями труда? Неужели, это ты?
Весь твой класс учил историю. Русский язык. Литературу. Алгебру и геометрию. Весь класс.
Зачем обычному люду - производные и матрицы? Методы счисления? Теория вероятностей? Программирование? Многие ли из них применяют это сегодня? Я про тех ребят, с которыми ты учился и про тебя в том числе.
А бывает и так, что со всего класса - только ты. Бывает, и не спорь. И часто бывает. И так выходит, что целый класс, несколько лет почти каждый будний день ходил на эту сраную алгебру и геометрию, весь класс кроптел, получал двойки, звал родителей в школу и их ругали на собрании... А ради чего? Каков результат всей той работы, всего вложенного учителями труда? Неужели, это ты?
Во!
А если это ты, но ты пропустил это тогда, не воспринял и все прослушал? Выходит, всё было напрасно.
Не потому что оно не нужно, нет - а потому что не в то время. Не тогда, когда ты понял, что это то, что нужно именно тебе.
Не потому что оно не нужно, нет - а потому что не в то время. Не тогда, когда ты понял, что это то, что нужно именно тебе.
Включи телевизор.
"Эксперты выявили в чем проблема российского образования - оказывается вся проблема в воспитании, дети не слушаются, потому впарим им традиционные ценности и нужно коллективно их воспитывать, тогда у нас всё получится. Блаблабла.".
Возможно, возможно, дети действительно деорганизованы. Смени канал.
"Президент всея Руси побывал на ежегодном собрании лекторов, где обсудили ключевые проблемы образования. "Нам нужно больше финансирования,но мы ничего особо не поменяем, тогда у нас всё получится", - заявил главный лектор".
Выключи. Выклююючааааааай!!!!
"Эксперты выявили в чем проблема российского образования - оказывается вся проблема в воспитании, дети не слушаются, потому впарим им традиционные ценности и нужно коллективно их воспитывать, тогда у нас всё получится. Блаблабла.".
Возможно, возможно, дети действительно деорганизованы. Смени канал.
"Президент всея Руси побывал на ежегодном собрании лекторов, где обсудили ключевые проблемы образования. "Нам нужно больше финансирования,
Выключи. Выклююючааааааай!!!!
А я думаю проблема в мотивации. Проблема в том, что смысла учить без факта, что тебе понадобится это - нет.
И данный топик я посвящаю моему единственному мнению, что проблема в этом. Садитесь на диванчики, пофилософствуем - как бы можно было эту проблему решить. Идеи принимаются любые, даже самые абстрактные (ну многое с детьми делать нельзя, но наши эксперименты же чисто гипотетические!).
И данный топик я посвящаю моему единственному мнению, что проблема в этом. Садитесь на диванчики, пофилософствуем - как бы можно было эту проблему решить. Идеи принимаются любые, даже самые абстрактные (ну многое с детьми делать нельзя, но наши эксперименты же чисто гипотетические!).
Моя лепта, как пока единственного человека, прочитавшего данный ресурс и решившегося поделиться мнением на всеобщее обозрение:
- Вариант 1 (жестокий). Берём всех чилдов и заставляем их параллельно работать на работе. Вариант плох даже не тем, что это дети, а тем что детям никто серьезной работы не доверит.
- Вариант 2. У нас в геймдеве есть такая геймдиз-константа (если можно так сказать, кламп меня поправит же, правда?) - игрок должен видеть прогресс. Объясняют это тем, что игрока так проще в игру затянуть, когда он постоянно видит цель, к которой он движется. Ну на самом деле чем дальше, тем тяжелее достигнуть этой простой как казалось цели, но не суть. Мысль в том, что можно применить это на наших подопытных учеников. Мы дадим им задание, которое они кровь из носа должны выполнить за время обучения. Задание может быть на каждый год по выбранному предмету и одно глобальное, которое ученик сможет поменять. Это приведет к тому, что он будет вынужден вести самостоятельное исследование и когда на пути появится то, что вы не проходили - начнется магия!
- Вариант 3. Вообще не учить никого сразу, дать возможность выучиться потом. Вариант очень плох. потому что на деле будет просто стадо тупых ослов, которые не захотят идти учиться.
- Вариант 4. Вытеснить доминанту тупых! Как известно на очень тупых, но злых и агрессивных ребят ровняется обычно почти весь класс. А если бы как-то сделать так, чтобы быть тупым было стыдно и их презирали? Чем больше знаешь, тем больше авторитет. Но такое не провернуть, наверное, вот тут бы и подоспело воспитание.
А у тебя какие идеи?
Ну а про маленьких быдлоидов (те, которые, как автор написал, сами тупые и класс за собой тянут) хочу сказать - нет у нас традиции возведения знаний в культ, увы. Тут надо народ перепрошивать.
И независимые комиссии. Это полезно.
Ред. Devion
Внимание, история из жизни
Так вышло что в этом колледже я подрабатывал на должности лаборанта (хотя, по сути, я в основном делал работу айтишника) и летом работал в приемной комиссии этого самого колледжа, лично отбирал абитуриентов, проводил им вступительные экзамены, заносил в базу. Так вот, речь о том, что я наблюдал в этой приемной комиссии.
Чтобы все поняли суть - начну сначала. У нас были "тесты" на компьютерах - русский, математика, и еще какие-то предметы в духе физик и прочего. И перед тем как попасть в колледж люди сдавали эти самые "тесты".
Первый раз по сдачи тестов, с полной группы людей (человек 30) у меня прошло 2 человека. К слову, тесты были как по мне так элементарные, но люди их не проходили, настолько тупой народец. Так вот, все остальные имели тесты сданные на 2. Потом за то что я выставил столько "неудов" мне надавали по шапке и объяснили, что никогда не нужно ставить им оценку 2. Точнее почти никогда.
Потому в следующий раз при сдаче - я завышал оценки которые абитуриенты получали или начинал им подсказывать какой вариант выбрать. Мне за эту работу начали носить шоколадки, но как соль набор пошел, люди валили к нам толпами. Это кстати говорит и о качестве и правдивости подходов ЕГЭ в те времена, потому что если люди таки прошли ЕГЭ и не смогли потом пройти наши убер простые тесты (насколько я помню там было что-то такое) это тревожный знак.
И это еще не всё. Я не просто завышал людям их реальные знания, нет. Дело в том, что как я уже сказал, было много специфической работы, в том числе и по специальности (разумеется не тяжело, но вся работа в основном сводилась к настройке роутера и починке компьютеров, потому таки "специальность"). Мне выдали исходники от этих тестовых программ и сказали сделать такую программу, чтобы она в любом случае ставила студенту "2". То есть ему показывалось рандомно разумное количество баллов для отметки 2. Были абитуриенты, например сироты, которые должны были что-то получать от государства через эту систему образования, так вот, они проходили через этот тест и создавалось впечатление что они не прошли наш тест.
Как то раз даже был случай что очередной сирота сдавая этот тест под конец вырубил компьютер и сказал что он сам перезагрузился. И что у него там была тройка, вот подлец. Но я то знаю, что программа так не работает и заставлял перепроходить этот тест.
То есть по сути, уже на данном этапе все было сделано от балды, было сделано так, чтобы люди тупо прошли весь этот образовательный период при любых раскладах. Соответственно о каких стремлениях выучить может идти речь.
Это еще не говоря про то как я лично учился, но вроде я где-то это уже озвучивал, да и жаловаться наверное о чем-то не стоит. Пост чисто о приемной комиссии колледжей, просто к размышлению.
Мне это объяснили так, что они "добиваются поступления, получают ништяки и сваливают". Но на деле все было совсем по другому - они почти все поступали в соседнее учебное заведение, где исправно учились и никуда не сваливали после своих ништяков.
Ред. Mihahail
Географию лучшеб с историей ещё совмещать, неплохая идея.
Как можно не различать алгебру и геометрию - я хз. В школьной программе у них почти нет точек соприкосновения.
Плюс в нашей действительности, если ввести такую "математику", количество часов на неё могут варьировать, в т.ч. урезать так, что если раньше было минимум два часа в неделю на алгебру и два на геометрию, то если выделят три часа на "математику", то программу придется сокращать/форсировать.
В РФ всякое бывает, так что лучше пусть будет минимум часов по каждому предмету отдельно.
Вот откуда действительно надо брать пример - это с СССР. Объективно более сильная программа, знания и умения просто вколачивались, не отвертишься:)
И крутость советской системы образования общепризнана.
Ред. Narkranoth
Ред. AsagiriGen
И тут есть одна проблема и заключается она в знаниях, которыми люди не пользуются. Оказалось, что все, что нам фактически оказалось нужно на практике - это дискретная математика, не интегралы и не теория вероятности. И поэтому не применяя знания, все всё забыли, почти всё.
Учился по Советской системе образования. Сын отучился по по нынешней (год назад закончил школу).
Есть опыт и возможность сравнивать как старую, так и новую системы.
Что хочется отметить в первую очередь: В Советской школе упор был сделан в первую очередь на развитие умственных способностей, умение мыслить, анализировать, учиться. В современной школе упор сделан на тупое заучивание. Выпускные классы в современной школе - это просто страшно: тупо 2 года подготовки к ЕГЭ и никаких полезных знаний, ну или почти никаких.
Я не педагог, но судя по тому, что моя жена (историк, не учитель) при чтении современных учебников истории то ржет, то плачет - складывается впечатление, что с учебниками что-то не в порядке...
Ну и напоследок примерчик после которого я совершенно отрешился от помощи сыну в уроках...
Задача:
Есть помидор, его вес 100 грамм, при этом известно, что на 99 частей он состоит из воды и на 1 часть из сухих веществ. Каков будет вес помидора если он потеряет 1 часть воды?
Напишу правильный (с точки зрения современного образования) ответ: 50 гр.
Я пытался найти решение целую ночь, но так и не нашел... Зато эта эпическая дурь так врезалась в мозг, что помню ее спустя 7 лет :)
Вопрос: Для кого такие примеры? Кого хотят воспитать?
Имхо: Для того, чтобы образование стало нормальным - нужно вернуть Советскую программу 80х годов.
Ред. Тимур
10 класс... ну тут сложно что-либо сказать... в общем на все учебные годы это был самый халявный... полный расслабон.
11 класс... учителя начали беспокоиться, что класс может не сдать ЕГЭ начали готовиться... и да... половину времени тупо решали варианты ЕГЭ... было дико скучно... развлекали себя как могли...
что могу сказать про ЕГЭ...
у него на мой взгляд только один плюс... отсутствия возможности выставление студенту субъективной оценки...
ehnaton:
математичка там проходит материал по программе... а если кто не понял - его проблемы...
Тимур:
все были в шоке... но больше всех он...
Мне кажется, главное - это умение распоряжаться знаниями. Не буду приводить примеры.
Был еще такой случай: выпуск очень давний, двое ходили к одному репетитору. В итоге 1 сдал на 80, второй - на 35.
Не только к учителям претензии, но и к самим учащимся. Многие не в состоянии адекватно оценивать силы и рвутся за профессией, в то время как другие выбирают и мотивируют себя, аки монахи-отшельники.
В конце концов побеждают те, кто выкинул из головы амбиции и настроился на то, что баллов будет не хватать, а не на идею "натыкаю, что знать не буду. Ай, я много знаю 40 баллов - мой минимум и будет 60 даже без угадываний".
Ред. Raised
рабов, ничего не делая и не производя, а только усугубляя их положение до очередного бунта или революции, в конце которой сильнейшие из "паразитов" начинают все сначала.RiseD: